Создать презентацию по структуре
В презентации осветить ответы на следующие вопросы
Очень даже неплохой ролик о том, как вспомнить перевод из двоичной в десятичну (хитрость можно сделать это через 16-ти ричную с.с.
Посмотрите видео (18 мин) по теме урока
Ответьте на вопросы в тетради, используя видеоролик и параграф с соответствующей темой в учебнике
1. Что такое файл?
2. Из каких частей состоит имя файла? Дайте этим частям характеристику (сколько букв можно использовать для написания, какие это могут быть буквы и символы)
3. Выпишите все расширения, о которых идет речи в видеоролике и напишите название программ, в которых они были созданы
4. Придумайте сами 2 вопроса по видеоролику и запиши их в тетради, напишите ответы на вопросы, которые придумали.
5. Выполните интерактивные задания https://learningapps.org/. Вышлите в чат учителю выполненные задания
6. Выполните тест на зачет по теме "Компьютер". Будь внимательны, в задании интересные вопросы!
За урок 2 отметки: 1 оценка за фото тетради с ответами на вопросы и фото интерактивных заданий в чате учителя (1-5); 2 отметка за тест(зад. 6)
1. В тетради запишите тему урока.
2. Посмотрите видеоролик (5.30 мин).
3. Cделайте кластер, описывающий классы программного обеспечения по функциональному назначению или правовому статусу. Для этого очень внимательно посмотри видеоролик, прочитай параграф учебника, соответствующего названия.
4. Это можно сделать в тетради, или на Google-рисунке.
Для этого:
5. Выполните интерактивные задания.
Классификация программ ссылка>>
Сборник заданий ссылка>>
6. Выполните тест . В последнем задании теста, приложите фото кластера.
На прошлых уроках мы научились с вами кодировать информацию равномерным и неравномерным кодом, использовать алфавитный и содержательный подходы для измерения информации. Все это теория информатики. Зачем это изучалось? Для того, чтобы понять, как цифруется (превращается в 0 и 1) числовая, текстовая, графическая, звуковая, видео информация.
В 9-ом классе мы изучали этот вопрос, повторим и расширим его сейчас.
Начнем с числа. Как же кодируется любое число в последовательность 0 и 1?
Вы знаете ответ на данный вопрос. Это делается с помощью двоичной системы счисления.
1 урок.
| Ссылка на таблицу (все алгоритмы в одной таблице) |
Необходимо вспомнить из 9 класса
1. Алгоритм перевода из любой с.с. в десятичную. Алгоритмы перевода из 8-ми, 16-ти, двоичной систем счислений в десятичную вспомните с помощью видео (4 мин)
2. Алгоритм перевода из десятичной в любую другую вспомни с помощью видео (3,5 мин) или схема слева.
3. Перевод из двоичной в восьмеричную и 16-тиричную и наоборот смотри по видео (6 мин)
Алгоритмы вспомнили. На базе воспоминания, видео, выполните задание в Google-документе.
Для этого:
2 урок.
Сейчас необходимо ответить на вопрос, для чего используются 8-миричные и 16-тиричные системы счисления? Выполните задание следующего поста.
2 заполненные Google- документа (по 1,2 уроку) не забудьте прикрепить в чат к учителю в Дневнике.
Данный документ отредактируйте на своем google-диске документ:
Для этого:
2. Просмотри видеоролик.
3. В тетради, создай конспект в виде схем, можно использовать схемы из видеоролика.
Главное разобраться в вопросе о свойствах алгоритмов и трех формах записи алгоритмов. Спиши в тетрадь все 3 формы записи алгоритма Евклида. Разберись, что делает этот алгоритм.
4. Вышли фото конспекта в чат учителю в Дневнике
5. Выполни тест. В тесте тебе предстоит исполнить различные алгоритмы, сначала изучив их СКИ.
Задание нужно выполнить до 16.00. Поторопись.
За урок 2 оценки: тест и работа в тетради.
1. Посмотрите видео. Смотрите видео внимательно. Скорее всего его придется посмотреть не один раз, чтобы выполнить следующие задания
2. Выполните работу 2.1 или 2.2.
Задания можно сделать в тетради, а можно текстовом редакторе оформить документ создать файл, тогда можно рассчитывать на дополнительный бонус или оценку (все зависит от качества оформления документа). Фото страниц тетради или файл прикрепите в чат учителю в Дневнике
2.1. По содержанию видео придумайте 3-5 вопросов, запишите их в тетрадь и дайте на них ответ. Чем интереснее вопрос, тем выше балл за работу и помните, что придумать разным людям одинаковые вопросы невозможно, так что консультироваться с одноклассником не нужно.
2.2. Создайте план-конспект по видеоролику. Не нужно переписывать все определения. Только план, но структурный и полный. Придумать разным людям одинаковые планы невозможно, так что консультироваться с одноклассником не нужно.
3. Для подготовки к зачетному тесту выполните интерактивные задания.
4. Выполните тест. Если на edu.skysmart.ru нет логина и пароля или он забыт, создайте учетную запись и выполни тест. Последнее задание в тесте сделайте в тетради и прикрепите фото прямо в тест.
За работу на уроке вы получите 2-3 оценки: за задание 2 и 4, а также за хорошо оформленный электронный документ по заданию 2.
1. Просмотрите видеоролик, тему урока Скорость ролика очень большая. Останавливайте ролик при необходимости.
2. Придумайте 5-7 вопросов по видеоролику, ответы на которые могли бы раскрыть его содержание и заполните таблицу
Для этого:
3. Выполните интерактивные задания. После входа на ресурс https://learningapps.org/ войдите под своим аккаунтом. Отметка о выполнении интерактивных заданий будет в кабинете учителя.
2 урок.
1. Посмотрите видеоролик, разбирающий задание-11 ЕГЭ по этой теме (раньше это задание было под номером 13)
3. Просмотрите как решены 2 задачи из теста (в вашем документе) который вам предстоит выполнить. Добавьте любую задачу из теста в документ, решите ее.
2. Выполните тест
3. Фото результата вышлите в чат учителю.
2. Откройте опрос и посмотрите на какие вопросы вам предстоит ответить на уроке после просмотра видео.
3. Посмотрите видео ВНИМАТЕЛЬНО. При необходимости останавливайте видео, чтобы уточнить или списать информацию.
4. А сейчас выполните опрос. (Не надо пытаться узнать ответы у своих одноклассников, иначе будут у всех "тройки", ищите все ответы в видео и в учебнике (смотри соответствующую тему), старайтесь грамотно формулировать ответы)
5. Выполните интерактивные задания на закрепление https://learningapps.org/. Не забудьте войти в систему под логинами и паролями
6. Сделайте конспект урока в тетради, для этого в тетрадь выпишите те вопросы и ответы из опроса и интерактивных заданий которые вам показались наиболее важными.
7. Выполните в тетради следующий алгоритм. В данном алгоритме будет 6 шагов, т.к. три первых шага необходимо выполнить дважды!
Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом.
1. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов;
2. если она нечётна, то удаляется средний символ цепочки, а если чётна, то в конец цепочки добавляется символ У.
3. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А — на Б, Б — на В и т. д., а Я — на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы алгоритма.
Например, если исходной была цепочка РУКА, то результатом работы алгоритма будет цепочка СФЛБФ, а если исходной была цепочка СОН, то результатом работы алгоритма будет цепочка ТО.
Дана цепочка символов ТОН. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм)? Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ.
8. Конспект в тетради и пошлите в чат учителю в дневнике
